In dieser Arbeit wird versucht, das bisher noch wenig aufgearbeitete Feld des sprachsensiblen, fächerübergreifenden Unterrichts an der Verbindungsstelle zwischen Physik und Deutsch zu ergründen. Der Schwerpunkt liegt auf der Bewusstseinsbildung und auf der Analyse der Themenkreise, die eine entscheidende Rolle für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Hinblick auf Scientific Literacy spielen. Im zweiten Teil der Arbeit werden Unterrichtsbeispiele vorgestellt, die eine Umsetzung in der Praxis ermöglichen können. Zielgruppe der Arbeit sind Personen, die entweder aus dem Fachbereich Deutsch und Sprachen kommen und tiefer in das Thema der Sachtexte einsteigen möchten, oder die aus naturwissenschaftlicher Sicht auf den Unterricht blicken und die Bedeutung der Sprache im Fachunterricht besser verstehen möchten.