Dieses Buch gibt eine grundlegende Einführung für Lehramtsstudierende und Lehrkräfte, die naturwissenschaftliche Projekte in den Fachunterricht integrieren wollen und berücksichtigt dabei, dass eine Projektdidaktik anders geschrieben werden muss als eine Didaktik für lehrerzentrierten Unterricht.

Im ersten Teil werden die Besonderheiten von Projektunterricht aus unterschiedlichsten Sichtweisen präsentiert.

Aus dem Inhalt:



Verwurzelung des Projektunterrichts in der Reformpädagogik

lernpsychologische Konstrukte des Projektunterrichts

Kompetenzentwicklung durch Projektunterricht

Neurowissenschaftliche Grundlagen zum Projektlernen

Leistungsbewertung im Projektunterricht

Verhältnis von Projektunterricht zu Bildung für nachhaltige Entwicklung

Der multiperspektivische Focus dient einer gründlichen theoretischen Fundierung von Projektunterricht. Er zeigt auch auf, dass viele Gründe für eine stärkere Implementierung von Projektunterricht in den Schulalltag sprechen.

Im zweiten Teil folgen zahlreiche praktische Hinweise, wie man naturwissenschaftliche Projekte organisiert und durchführt.

Aus dem Inhalt:



Tipps und Hilfen zur Planung und Durchführung von Projekten

Didaktische Konzeptionierung

Entdeckendes Lernen im Projektunterricht

Projektlernstandorte

neue Lehrerrolle

Praxisbeispiele

Strukturierungshilfen im Anhang

Die Beispiele aus der Praxis veranschaulichen theoretische Projektkonzeptionen. Die enge Verknüpfung von Theorie und Praxis soll dem Leser eine konsequente Umsetzung des Projektgedankens erleichtern und Mut machen, mehr Projekte in den naturwissenschaftlichen Fachunterricht zu integrieren.